Videos tutoriales sobre Cmap

En el siguiente sitio podrán consultar distintos videos para poder descargar, armar y agregar recursos a un cmap. Hay más de veintes videos sobre cada una de las funciones del programa. los vídeos fueorn realizados por la Universidad de Extremadura, en España, son cortos y muy fácil de entender.

http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm


Ya no hay excusas para ponerse a trabajar. Estamos seguros que obtendrán muy buenos resultados.

¿Cómo son los adolescentes de nuestro tiempo?

Haciendo click sobre el Cmap, podrá acceder a una vista ampliada de éste.

Pensar en imágenes

IV TRAYECTO FORMATIVO - ROSARIO

Conferencia: Pensar en imágens: cultura y artes visuales.
Tic en la Escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica.

Usos y técnicas de animación e educación.
A cargo de Marcos Fabián Monsenson.

Isla de los Inventos - Rosario - 2 de octubre de 2008

Audios de la Conferencia:

De la resistencia inicial a una ansiedad “casi” frenética

Recuerdo unas vacaciones familiares en Mar del Plata, cuando tenía unos doce años. En el tradicional paseo por el puerto de la ciudad, mi papá se acerca a un pescador simplemente con el objetivo de charlar sobre su inquietante ocupación. Simpático el buen hombre, mientras limpiaba langostinos, le cuenta a mi papá como era eso de adentrarse al interminable océano en un barco que parece en principio, tan precario. Y mientras entusiasmado relataba sus vivencias, me ofrece uno de esos “gusanitos naranja” para que lo probara. Yo los miraba, todos dentro de un balde, naranjas, demasiado naranjas para ser un fruto del mar, que no sé por qué uno se los imagina blanquitos, pulcros, debe ser porque están en el agua; y encima, con semejantes bigotes. Una y otra vez le dije al pescador que no quería probarlos, que no me gustaban. Pero no me quedó otra opción que admitir mi cobardía ante la pregunta incómoda del veterano marplatense: “¿Alguna vez los probaste? por qué si no los probaste no podés saber si te gustan, ¿no?” Por su puesto que no los había probado y por supuesto que no sabía si me gustaban o no. Acto seguido, estaba masticando esa tierna carne blanca de marisco, en un típico atardecer de verano en la costa. Hoy, más de 25 años después, puedo decir que el insistente pescador me dio la oportunidad de conocer y seguir degustando (siempre que el precio lo permite) una verdadera delicia.

En otro ámbito, esta anécdota personal puede servir para graficar lo que pasa en algunas escuelas con el acercamiento de los docentes a las tecnologías de la información y comunicación (TICs). En este recorrido que ya tienen unos meses como capacitadotes del PROMSE, en todas las escuelas nos encontramos con docentes que nos dijeron que ellos de tecnología no sabían nada, que las computadoras y ellos de ninguna manera se llevaban bien, que estaban negados al hoy por hoy omnipresente “aparatejo”. Sin embargo, la curiosidad propia, nuestra repetida presencia o la obligatoriedad que algunos asumieron, hicieron que se sumaran a las capacitaciones propuestas por el Ministerio de Educación.

Lo que continuó fue un sin fin de expresiones temerosas que con la acumulación de horas transcurridas frente a la pantalla se fueron convirtiendo primero, en pequeños logros que pronto se transformaron en un cúmulo de ideas y proyectos para hacer con la “ahora no tan esquiva” tecnología. De la mirada fija en lo que nosotros como capacitadotes hacíamos en la pantalla, siguiendo uno a uno nuestros pasos como si fuesen el único camino posible arecorrer, empezaron a ser ellos mismos los que se animaron a tocar otros “botoncitos” o explorar que funciones tendrían esos “iconitos”.

Y es aquí donde el temor inicial se transformó en pura ansiedad.“¿Y puedo agregarle una foto a una entrada del blog?”, “¿podemos subir al blog de la escuela todas las fechas de inscripción a los exámenes de marzo, julio y diciembre, y otras informaciones de tipo administrativa?”, “¿podemos hacer un video y subirlo?”, “¿podemos tener algún tipo de problema legal si publicamos fotos de los alumnos sin autorización?”, “¿y el sonido como lo insertamos?”, “¿Y la fecha, y el numero de visitas y las etiquetas….?” Todas estas y muchas más fueron preguntas que hicieron los docentes, preguntas que sin lugar a duda enriquecen a cada visita nuestra labor como RTICs, la simplifican porque no tenemos más que responder y ordenar esas inquietudes, y además reconfortan, por la atención que nos dispensan.

Puede observarse como una vez dado el primer paso, la resistencia inicial deviene en “ganas de hacer” y a velocidades propias de nuestra era tecnológica. Es notorio como los profes, quieren ellos mismo, empezar a trabajar en la máquina ya, rápido, sin demoras; hacer, más que pensar y planificar. Quizás suceda que el hecho de haberse animado a enfrentarse a la pantalla, ahora lo quieren plasmar en un producto concreto, y que ese producto concreto, que por supuesto los llena de orgullo y hasta los sorprende, sirva no sólo para ser mostrado a colegas, alumnos y familiares, sino también que sea de utilidad para el ejercicio diario de la actividad escolar, que sea de utilidad para mostrar lo que día a día se hace en la escuela y que generalmente queda guardado puertas adentro del establecimiento o de algún aula, que sirva además, para que alumnos y docentes puedan sentirse integrantes y protagonistas del este tiempo histórico.

Cecilia Alvado.

Tutorial de creación de un Blogger

Tutorial Blogger de Ana Ovando

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